Lors de ma première séance sur les formes géométriques, j'ai placé mes blocs logiques dans une grande boîte et j'ai demandé aux élèves de les trier de façon à me les répartir dans 4 boîtes selon un critère précis qu'ils devraient trouver. Après plusieurs essais infructueux, un élève a compris que je voulais avoir une boîte avec que les cercles, une autre que les carrés, une autre que les rectangles et enfin que des triangles dans la dernière.

Puis j'ai remis toutes les formes dans ma grande boîte, et je ne leur ai laissé que 3 boîtes à disposition pour qu'ils me retrient les formes selon un autre critère. Encore à eux de trouver. Cette fois-ci c'était la couleur: jaune / rouge / bleu.

Troisième tri: que deux boîtes à disposition. Ce fut plus difficile pour eux à trouver mais ils y sont arrivé: la taille: une boîte pour les petites formes et une boîte pour les grandes formes.

Lors de la 2e séance, nous avons repris les critères de tris établis lors de la première séance et nous avons cherché si nous pouvions trier à nouveau les formes selon deux critères à la fois: 

_ forme et couleur

_ forme et taille

_ taille et couleur  

J'ai réparti les formes sur les tables et chacun avait une mission: rapporter une forme selon les deux critères qu'il avait choisis. Un fiasco pour certains qui avaient mangé la commission en route et qui donc ne se rappelaient plus de ce qu'ils devaient chercher une fois arrivés  devant les formes. J'ai donc décidé de créer des étiquettes pour la 3e séance.

Pour la 3e séance, je leur ai donné chacun une étiquette de tri mais en leur précisant bien qu'il y avait 3 critères: taille / forme / couleur. Nous avons décodé ensemble les étiquettes avant de partir à la chasse aux formes. Je n'avais pas réussi à trouver de bonhomme qui me plaise, j'avais donc opté pour des crayons de tailles différentes pour symboliser grand et petit bien que le grand crayon n'était pas si grand que cela, juste plus grand que le petit.  Je vous le mets aussi en téléchargement en cliquant sur l'image suivante:

Mes élèves ont bien compris la différence entre les deux crayons mais comme en surfant sur le net par la suite, j'ai trouvé un bonhomme qui me convenait, j'ai refait les étiquettes pour cet article. Le fichier est accessible en cliquant sur la première image de l'article.

Depuis, cette troisième séance, nous faisons quasiment tous les jours 10 min de chasse aux formes de différentes manières à l'aide de ces étiquettes. Je les ai imprimées en 1 page par feuille et aussi en deux pages par feuilles de façon à les avoir en taille réduite.

1)  Parfois je mets les grandes cartes chacune dans une boîte (cela m'en fait 24) et je donne les petites cartes aux élèves et ils doivent aller chercher les formes et les déposer dans la bonne boîte. ensuite on vérifie.

2) Je donne une  carte à chacun mais comme j'ai chaque forme en double je donne les cartes de façon à ce que deux élèves aient la même forme à chercher (l'un aura la grande carte et l'autre la petite). Le premier qui m'apporte la bonne forme a gagné.

3) Même chose mais en relais: je divise la classe en deux groupes. Je dispose la moitié des formes sur une table et l'autre moitié sur une autre. Les enfants partent chercher la forme indiquée par leur carte les uns après les autres en relais. Si un enfant se trompe, il retourne chercher la bonne forme. La première équipe qui a rapporté toutes les formes a gagné.

4) Je distribue une forme à chaque enfant de la moitié de la classe et l'autre moitié reçoit l'étiquette correspondante. Ils doivent se retrouver.

5) La moitié de la classe prend une étiquette et va chercher la forme correspondante et pour valider ou invalider son choix il doit demander à un enfant de l'autre moitié de la classe de le corriger. Ensuite on inverse.

Il y a plein d'autres façons de faire, venez me raconter comment vous faites. L'échange de pratique permet de s'enrichir d'idées les uns les autres. Merci