Dysphasie

article original du 21 octobre 2013 

Edit du 5 août: ajout de 2 nouveaux blogs

Définition:

La dysphasie est un trouble spécifique du développement de la parole et du langage entrainant l’échec d’une acquisition normale du langage réceptif et/ou expressif et ne résultant pas d’une déficience intellectuelle, ni d’un déficit sensoriel, ni d’un trouble autistique de la communication et de la relation.

On ne guérit pas d'un trouble DYS. On peut apprendre à le compenser, on peut trouver des statégies pour atténuer les conséquences, mais on reste DYS toute sa vie. 

Tout d'abord quelques vidéos très intéressantes:

 C'est pas sorcier: 

 Exemple de Nathan en images animées:

Exemple de Léo:

 Propositions aux troubles DYS partie 1:

et la partie 2:

 Quelques sites à avoir absolument:

Avenir dysphasie pour l'explication des différents types de dysphasie: ici

Du matériel ici et ici

 Site de parents (forum) + des outils: ici

Site d'enseignantes spécialisées:  

un document intéressant chez 

  Le blog d'une maman:

- Le blog de 3 étudiantes en logopédie:

_ un site banque d'exercices http://planetexo.fr/

Des livres:

Gérard, C-L, (1993). L’enfant dysphasique. Paris Bruxelles : De Boeck Université.

 clic sur l'image pour accéder au pdf.

Quelques généralités glanées au fil de mes lectures et des vidéos regardées:

Les anomalies du développement du langage mettent l'enfant en difficulté pour s'exprimer, pour comprendre le message oral et parfois pour mémoriser. Un enfant dysphasique est un enfant comme les autres en regard de ses compétences intellectuelles, psychoaffectives et sociales. 

Il peut progresser dans les apprentissages grâce aux adaptations mises en place en classe. Il a notamment besoin de plus de temps. Il doit apprendre le langage écrit le plus vite possible. 

C'est un enfant fatigable car il a besoin d'énergie. 

Les troubles du comportement disparaissent petit à petit lorsque l'enfant arrive enfin à communiquer et à s'intégrer.

La dysphasie touchent plus de garçons que de filles. 

Quelques pistes pour aider un enfant dysphasique en maternelle:

_ Il faut lui parler doucement pour qu'il utilise tous les signes de la communication qui ne sont pas verbaux. il va prendre des indices sur le visage. Les mimiques et les mouvements des lèvres vont être une aide pour comprendre ce qu'on dit.

_ Il faut utiliser des pictogrammes avec le mot écrit dessous. (voir l'article d'Onaya sur les pictogrammes )

_ Il doit apprendre à lire comme les autres enfants vers 5/6 ans.

_ Il doit acquérir suffisamment de langage afin de pouvoir s'exprimer et de comprendre les situations de la vie courante.

_ Il faut faciliter la communication sous toutes ses formes.

_ Il faut être attentif à l'image qu'il a de lui-même.

_ Il faut établir un climat de confiance.

_ La méthode Borel-Maisonny aide l'enfant à entrer dans le langage.

_ La méthode des Alphas est très utile pour apprendre à lire. Elle peut d'ailleurs être combinée à la méthode Borel-Maisonny (comme chez Sanleane par exemple: )

_ Afficher l'emploi du temps avec des photos ou des pictogrammes pour que l'enfant se repère dans le temps.

_ Parler lentement et éviter les phrases trop longues!

_ Ne donner qu'une consigne à la fois.

_ Utiliser un cahier de vie même à l'élémentaire afin que ses parents puissent savoir ce qu'il a fait car il ne pourra pas leur expliquer lui-même.

_ Eviter de l'interrompre.

_ Gratifier tous ses succès.

_ Développer sa conscience phonologique.

_ Les activités doivent être de courtes durées.

_ Besoin de plus de temps ou tâche réduite au besoin

_ Ne pas hésiter à l'aider afin d'éviter l'épuisement.

_ Expliquer la dysphasie à ses camarades.

_ Utiliser la pédagogie Montessori

Quelques pistes pour aider un enfant dysphasique à l'élémentaire:

 _ Méthode Borel-Maisonny tant que les sons ne sont pas tous acquis

_ Faire la grammaire en couleur: 1 couleur pour le sujet, une autre pour le verbe etc...

_ QCM ou exercices à trous

_ Ordinateur (traitement de texte)

_ Afficher l'emploi du temps en images ou picto

_ Tables d'addition et de multiplication à disposition (certains enfants les apprendront petit à petit et d'autres jamais)

_ Cahier de vie

_ Placer l'enfant dysphasique à côté d'un enfant calme

_ Ecrire la consigne au tableau et la lire lentement

_ Donner plus de temps ou exercices plus courts

_ Eviter de dicter un texte

_ Corriger toutes les erreurs de copie afin qu'il n'apprenne que des mots justes

_ Utiliser des photocopies aérées et non manuscrites

_ Ne pas copier un mot 10 fois, cela ne sert à rien

_ Pour l'apprentissage de la lecture, aider l'enfant à nommer, repérer et segmenter les phonèmes avec des codes couleurs ou des gestes.

_ Utiliser des supports visuels

_ Pas de poésie longue ni avec un lexique complexe

_ Ne pas l'interroger devant toute la classe sauf s'il est demandeur

_ Laisser à disposition un petit cahier aide-mémoire avec des leçons, des tableaux de conversions etc... même en situation d'évaluation

_ Rester patient malgré sa lenteur

_ L'encourager et le valoriser.